LPL下注

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河北理工大学LPL下注教员讲授任务规程

时候:2008-09-08  来历:综合教务部

第一条 教员是高档黉舍讲授任务的主导,是深入讲授鼎新的关头。为了明白教员讲授任务职责,增强教员义务心,成立杰出教风,标准讲授任务,增进讲授品质的进步,按照《教员法》等有关划定精力,特拟定本规程。

师德涵养

第二条 尽力以马克思主义的立场、观点和方式察看事物、阐发标题标题题目,酷爱故国,对峙四项根基准绳;虔诚党的教导奇迹,当真贯彻党的教导目标;遵纪遵法,连合合作,气概正直,操行规矩。

第三条 松散治学,不时改良。自动承当讲授任务,吃苦研讨营业,斗胆摸索,敢于立异,尽力进步讲授品质和学术程度,构成本身优异的讲授气概。

第四条 教书育人,为人师表。在讲授的全进程中正视连系讲授任务,对先生停止思惟品德、法治、文化、迷信手艺教导,构造、率领先生展开无益的社会勾当。

第五条 成立以先生为本的思惟,阐扬教员的主导感化。既要周全关怀先生、领会先生、指点先生,又要严酷请求、严酷查核、严酷办理。成立民主、同等、和谐的师生干系,增进先生在品德、智力、体质等方面的周全成长。

第六条 严于律己,身先士卒。注重小我的思惟风致、迷信品德和仪表勾当对先生的风采感化,严酷请求本身,遵照讲授纪律。

岗前培训

第七条 新上岗教员均须参与岗前培训,熟习国度的教导目标、教导讲授规章轨制和教员职责,以便尽快地顺遂展开讲授任务。

第八条 岗前培训应支配进修“高档教导学”、“高档教导心思学”、“高档黉舍教员职业品德涵养”及“高档教导律例”等课程,把握教导迷信现实,领会教导纪律,进步讲授程度及授课艺术。以上课程经查核及格前方可正式支配讲授岗亭。

讲授资历

第九条 新开课教员应具备以下前提

(一)须经拟开课程助课关头的严酷练习,如教导、答疑、习题课、尝试课、练习等最少一遍,经教研室查核、学部审议成果杰出者,方能取得任课资历;

(二)按照拟开课程讲授纲领的请求,较谙练地把握课程的内容、重点和难点,熟习课本及有关讲授参考书和参考材料,有充足的常识储蓄量;

(三)熟习拟开课程的各个讲授关头、讲授方式和手腕,写出拟开课程全数讲稿的2/3以上,由教研室挑选有代表性或关头性章节试讲两次,试讲成果杰出;

(四)经教研室查抄、学部主任核准,确认具备新开课资历和以上前提者,报教务部查核备案。

第十条 教员请求开设新课程应合适以下前提:

(一)教员熟习这一学科范畴的内容,并堆集有相称数目标材料,提出较详细的讲授纲领和讲授实行打算,编写出较详实的授课纲领;

(二)提早一个学期由教研室支配或本身向教研室提出请求,经教研室查抄其讲授纲领、讲授实行打算,由学部或教研室构造试讲,同业教员评断,到达开课的根基请求;

(三)经教研室确认具备开新课前提,报学部主任核准,并报教务部查核备案。

第十一条 凡属以下环境之一者,不能担负课程主讲任务:

(一)青年教员岗前培训查核不及格者;

(二)未经该课程助课关头严酷练习(特别环境除外),或虽经练习但成果不好,不具备授课才能者;

(三)对该课内容未能较谙练地把握,试讲成果不好者;

(四)对该课以往讲授成果差又无实在改良者;

(五)不能指点该课尝试或尝试手艺较差者。

第十二条 对新开课教员或以往讲授成果较差的教员拟支配讲授任务时,需由开课教研室提出请求,申明该教员所具备的讲授前提,和为保障该课程讲授品质所接纳的方式。经学部主任核定后,报教务部转主管院长核准。主讲教员不得私行请人代课。确需请人代课时,需经地点学部主任核准,报教务部备案赞成。

讲授筹办

第十三条 开课前必须有经教研室会商经由进程、学部主任核准的讲授纲领。讲授纲领是教员处置讲授任务的根基文件,是对先生停止查核的按照,是权衡教员讲授品质的标准,履行中根基内容不得等闲修改。如需修改,须提出请求,报教研室主任查核,学部主任核准。

第十四条 各门课程均要有课本或课本,并应明白指定与课本婚配的中、外文参考书和参考材料,装备有益于畅通领悟贯穿所学常识的习题和思虑题,以便先生课外进修。

第十五条 开课前应按讲授纲领划定的内容及校历填写讲授日历两份,经教研室主任查核后,报地点学部一份,另一份教员本身留用。

第十六条 任课教员开课前应查询拜访先生的进修根本,领会先行课的讲授环境和后续课的支配,处置好课程间的跟尾,要按讲授的根基请求及大都先生的常识程度和接管才能,公道支配讲授内容,肯定讲授进度,选定适合的讲授方式和手腕。注重因材施教,增强对优异生的培育及对落后生的教导和个体教导。

第十七条 任课教员应当真备课,研讨课本,大批浏览参考文献材料,把握根基观点、根基现实、根基手艺和每章的根基请求,明白重点、难点,迷信地支配讲授内容,写出比拟详细的讲稿,并应注重不时更新和充实讲授内容和改良讲授方式。

第十八条 有前提的应对峙小我备课轨制,群策群力,扬长避短,同一讲授请求和进度,以求更好地阐扬小我的聪明和气力。

讲堂讲授

第十九条 讲堂讲授应尽力做到现实论述精确,观点清晰,层次清晰,论证周密,逻辑性强;要反应本学科的新功效、新停顿;既要有迷信的周密性,又要注重抒发的活泼性;凸起重点、冲破难点和疑点;开导先生自动思惟,畅通领悟贯穿所学常识,培育先生的迷信思惟方式和才能。切忌标新立异,枚举堆砌,平淡无奇。教员应尽力进步授课艺术、讲授成果和讲授品质。

第二十条 教员上课应做到穿着整洁,仪表规矩,勾当文化;说话清晰流利,板书清晰标准;讲堂时候分派得当,不早退、不提早下课;遵照黉舍的停调课划定,按讲授日历划定的进度停止讲授,不提早或延后竣事课程。

第二十一条 任课教员要正视对先生课内和课外进修的指点。课内重点指点先生若何听好讲堂讲授、记好条记、自动思虑,进步讲堂进修效力。课外重点指点若何培育自我取得常识的才能和习气,若何浏览课本、参考书、查阅文献材料,若何把握进修纪律和迷信的进修方式等。

第二十二条 任课教员要查抄先生到课环境,教导和催促先生遵照讲堂纪律,发明标题标题题目应实时处置,并于课后向先生地点学部或教务部反应,相干单元应实时接纳方式。

第二十三条 课程竣事后,主讲教员要停止课程讲授总结,侧重总结教改环境及对先生进修环境阐发,研讨根基内容、重点、难点和各讲授关头共同的环境,提出此后改良定见。

功课教导

第二十四条 课外功课是赞助先生消化和稳固所学常识的首要关头,也是赞助先生拓宽视线、接洽现实的根本性关头。教员应按照讲授纲领的请求,连系本课程的特色,精选课外功课题,题量和难度要恰当,内容要紧密亲密接洽讲堂讲授的现实,以增强先生的思惟练习,进步其阐发标题标题题目和处理标题标题题目的才能。

第二十五条 请求先生做的功课,教员必须本身做过。教员应实时、当真、细心修改功课,对分歧适请求的功课应退还先生重做;对剽窃功课者应赐与攻讦;对功课中呈现的标题标题题目应有明白的指示;对带有遍及性的标题标题题目则应在讲堂上停止讲授。凡是根本课的功课每次最少修改1/2以上,别的课程的功课必须全数修改。

第二十六条 修改功课是领会先生进修环境、取得讲授反应信息、停止师生交换的渠道之一。先生功课环境应作为其课程日常平凡成就的一局部,教员对先生实现功课的数目和品质环境,应做详细记实。对无端缺交功课和功课品质极差者,教员应实时提示、催促,耐烦停止教导。功课成就记实是期末评定日常平凡成就或打消测验资历的首要按照之一。

第二十七条 课外教导、答疑是讲堂讲授的须要补充。按照课程详细环境,可接纳个体答疑或小我教导,可接纳按时答疑或随机质疑,也可经由进程德律风、收集等多种情势停止答疑或与先生停止交换。。

现实讲授

(尝试、练习)

第二十八条 尝试、练习讲授教员可参照河北理工大学“尝试讲授办理方式”、“专业练习讲授办理方式”等有关划定履行。

(课程设想)

第二十九条 课程设想是培育先生综合应用所学常识与手艺,开端练习先生取得阐发、处理现实标题标题题目的才能的现实性讲授关头之一。

第三十条 任课教员应按照本学科纲领的请求,挑选有代表性和有现实意思的,能接洽多方面的根基观点和根基现实,并能到达必然手艺练习的标题标题题目。标题标题题目肯定以后,教员必须先做一遍,并按照以往经历,估计先生能够碰到的坚苦和产生的毛病,事前肯定处理的方式。

第三十一条 课程设想应编写课程设想指点书。内容大抵为:目标与请求,设想的首要内容和步骤,选用的公式,请求实现的任务量,指定参考书、设想标准及参考图纸图集,设想中应注重的标题标题题目等。

第三十二条 教员应提早将设想标题标题题目发给先生,并对先生应事后温习的有关课本的内容及参考材料提出请求。设想全进程可分为多少阶段,在停止每个阶段之前,教员必须先先容该阶段停止的准绳、方式、步骤和应注重的事变。每个阶段停止中要增强指点和查抄,以便实时改正准绳性毛病。设想竣事时,应简要简要的总结,使先生熟习上产生一个奔腾。

第三十三条 贯彻因材施教的准绳,对学有余力的先生,应鼓动勉励他们多研讨、多看一些参考书及材料,对他们提出更高的请求;对进修较差的先生,应增强个体教导,使其尽能够到达讲授的根基请求。

(毕业设想)

第三十四条 毕业设想(论文)是黉舍人材培育打算的首要构成局部,是对先生综合应用多学科现实、常识与方式的周全查验,是集合练习先生迷信研讨才能和立异才能的须要讲授关头。搞好毕业设想(论文)任务,对先生所学常识的体系化、综合化,对培育先生的现实才能、立异才能和创业才能和周全进步讲授品质具备首要意思。

毕业设想(论文)指点教员应参照《河北理工大学LPL下注毕业设想(论文)指点手册》的详细划定履行。

 

课程查核

第三十五条 教员应参照《河北理工大学LPL下注先生学业查核办理方式》的有关划定履行。

讲授纪律

第三十六条 为保障杰出的讲授次序,普通环境下对已排定的课表不得变化,教员因小我私事与校内讲授支配产生抵触时均应以从命校内讲授为准绳。不特别缘由不得调课或改换教员。任课教员因故需调课时(含现实讲授、尝试、设想等),必须填写停、调课请求单,经学部主任签订定见,报教务部核准后,方可调、停。调、复课时普通不得跨越该课一周的课时。跨越一周课时者需经主管院长审批。

第三十七条 停、调课均以教务部开出的停、调课告诉单为准,教员不得小我私行停、调课。停、调课告诉单在普通环境下应由教务部提早一天发至师生地点学部,学部告诉有关教员及先生。

第三十八条 先生的进修时候(含划定的自习时候)应充实保障,不得随便侵犯。如遇特别环境需占用进修时候展开非讲授勾当时,需提早一周提出请求,经教务部核准方可占用。

第三十九条 任课教员必须严酷按划定的内容和进度停止讲授,非经核准不得增减课时、变化讲授内容和提早竣事课程。

第四十条 课程测验日程支配应严酷按讲授打算的划定由教务部同一支配,不经核准私行支配者测验有效。

讲授查核

第四十一条 教员讲授任务查核要以教员的根基职责、讲授立场、讲授才能、讲授方式和讲授成果为内容,侧重查核师德表现、教书育人、营业程度和任务事迹。

第四十二条 教员应自动、自动地承当讲授任务,实现划定的额外讲授任务量。

第四十三条 学期竣事时,学部要构造教员做好讲授总结,评价阐发、研讨改良讲授任务,以便进一步进步讲授品质。对教员的查核任务应把日常平凡查核与按期查核连系起来,查核成果应归档,并作为职称提升、奖报答发放和聘用的首要按照之一。

教书育人 

第四十四条 教书育人是每位教员的名誉任务。教员必须起首做到酷爱社会主义故国,对峙四项根基准绳,虔诚国民的教导奇迹。对先生停止酷爱社会主义故国和社会主义奇迹的教导,赞助先生成立起准确的人生观和代价观,培育先生经心全意为国民办事,为社会主义扶植奇迹献身的贡献精力。

第四十五条 不时增强本身涵养,严于律己,注重小我的思惟风致、品德仪表对先生的风采感化,有前提的教员应担负教导员或导师任务,一切任课教员应常常领会先生的思惟、进修环境,实时准确指点、从多方面关怀保护先生,严酷请求、严酷办理,成为教书育人的楷模。

第四十六条  在各讲授关头中,要充实发掘讲授内容中的育人身分,身先士卒,松散治学,赞助先生构成杰出的进修风尚。

讲授研讨

第四十七条  讲授研讨是高档黉舍迷信研讨的一个首要构成局部,是停止讲授鼎新、进步讲授品质的首要关头。晓得教导迷信,把握讲授纪律,是每个及格教员必备的前提。

第四十八条  教员要自发进修教导根基现实,慢慢领会、熟习和总结教导纪律。讲授研讨要以普通讲授纪律为指点,研讨学科中的详细标题标题题目,既要有现实性,又要有较强的现实性,不离开本学科的讲授现实。

第四十九条  教员必须自动参与黉舍、学部和教研室构造的讲授研讨勾当。

附则

第五十条 本规程由教务部担任诠释并构造实行。

 

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